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| 做家务还能增进亲子感情(记者 王健 摄) |
北方网消息：现在的家长，没几个舍得让四五岁的孩子做家务，而在幼儿园里，孩子们也多以知识学习为主，生活能力的学习很少。其实，学会生活的技能会影响孩子的一生。昨天，来自全市100多所幼儿园的教师们观摩了来自我国台湾地区的儿童教育专家雷振鸣教授演示的“幼儿园生活科技智能课程”。雷教授说，这些起源于欧洲的课程目前在全球都很流行。课程的目的就是让孩子们在参与家庭生活劳动时，在教师的引导下学习科技知识，增强劳动的技能，开发智力。目前，一些幼儿园已打算引进国际上先进的“生活科技课”，在平时引导孩子们参与生活劳动，开发生活科技智能。
家长重智力轻生活技能很
多幼儿园的教师认为，现在的家长对孩子的智力发展过于重视，家长们只关心孩子们在幼儿园里学会了多少英语单词、多少儿歌，认识了多少字，画画得是不是够漂亮。而且幼儿园里虽有生活能力方面的教育内容，但涉及的范围太小。孩子们只学会穿衣服、洗手、认识和管理自己的用品等。也有幼儿园会让孩子们包饺子，擦桌子，制作家庭小用品等。但家长们对这些内容的兴趣并不大。
过分保护让孩子远离劳动在
很多的家长眼里，孩子干活是不安全的。比如，不少家长不同意幼儿园开设刺绣课，认为针会扎着孩子。在家里，家长不让孩子进厨房，认为那太不安全，也不让孩子动洗衣机，怕机器会跑电。在家庭里，孩子听得最多的就是“别动，别摸，别碰”。其实家长们并不知道，在自己的过分保护下，孩子不仅没有了参与劳动的机会，更失去了探索科学的可能。对此，雷振鸣教授说：“要是不进厨房，孩子就不会去想油烟机为什么会把烟抽走这样的问题；要是没有操作过洗衣机，孩子就不会想了解洗衣机为什么要有正、反转。没有了提问，也就没有了探索。”而生活科技课程，就是在孩子提问的基础上，利用教具给孩子讲解各种科技知识。孩子甚至还可以学会组装电器，编制电脑程序等“高难度动作”。
生活中科学无处不在让
孩子动手榨果汁、烤面包，给妈妈吹头发，自己洗杯子和碗，和妈妈逛超市时由孩子拎东西……这些劳动很多家庭不舍得让孩子做。可在生活科技课上，老师却要让孩子通过这些工作来了解诸如榨汁机的结构、面包机的工作程序、电扇的结构和作用、升降机的原理等知识。而让孩子们帮妈妈做饭，就可以使他们了解到“程序”的概念；帮爸爸刮胡子，他们就会知道马达的作用。生活中的每一个细节都包含着很多知识，只有让孩子去接触，孩子才能去发现，去研究。(任悦 王健 张原平 记者 任悦)
□ 观点·声音□
接触生活多劳动细节中发现知识
生活劳动对孩子的大脑发育、手的小肌肉发育、语言的表达及对知识的探索精神等，都有非常大的促进作用。孩子在劳动中了解到的许多知识，如果只是讲给他们听，他们根本不可能听得懂，而在日常的生活中，通过自己动手，就可以一点点地去了解。
劳动还可以促进家长与孩子之间的感情，可以增强孩子的体质，而一个人的生活能力，是其他一切能力的基础。所以，现在教育界在儿童的教育领域中加入了生活科技智能，这是非常必要的。家长们要让孩子更聪明，就不应该让孩子远离劳动，而应亲近劳动。(天津东方智星教育咨询中心 张原平)
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